不少大學(xué)生一畢業(yè)就報(bào)考教師資格證，未必是對(duì)教育工作有多么熱愛，主要是看中了教師崗位有編制又有寒暑假的好待遇。
對(duì)教師行業(yè)不了解的人，都覺得當(dāng)老師很清閑，每天只要完成教學(xué)任務(wù)即可，其余時(shí)間都可以在辦公室里偷閑。有的科任老師甚至不需要坐班，還有雙休和寒暑假，這一點(diǎn)連公務(wù)員都羨慕不已。
實(shí)際上教書育人的工作和大家想象中有較大出入，絕大多數(shù)中小學(xué)教師都忙得腳打后腦勺，只有臨退休的老教師相對(duì)來說輕松一些。就連大家羨慕不已的寒暑假，老師也不是什么工作任務(wù)都沒有。即使學(xué)生放假離校后，老師們也沒閑著。
教師屬于事業(yè)編制的一種，最大的不同之處在于工作時(shí)間不固定。體制內(nèi)大部分工作都嚴(yán)格遵照早八晚五工作制，很少有加班的情況，畢竟加班也沒有加班費(fèi)，所以大家都會(huì)盡力在工作時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)任務(wù)，然后按時(shí)下班，唯獨(dú)教師不可以。
學(xué)生的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間是固定不變的，老師卻不是。雖然有打卡時(shí)間，但是老師為了更好的完成教學(xué)工作，都要提前到校，等學(xué)生都放學(xué)后，可能還要開會(huì)學(xué)習(xí)或者批改作業(yè)，有時(shí)候即使回家后也要和家長(zhǎng)溝通聯(lián)絡(luò)，感覺除了睡覺整天都在工作。
大多數(shù)一線教師每天工作時(shí)間都在10小時(shí)以上，超出8小時(shí)工作制的時(shí)間，相當(dāng)于用寒暑假集中抵消了。在學(xué)生放假離校一周后，老師們開始休假，學(xué)生開學(xué)前一周左右提前復(fù)工，中間偶爾需要返�；蚧貙W(xué)校值班，也有當(dāng)志愿者或巡查河道等工作安排。有的老師抓緊僅有的幾天時(shí)間，想出去旅行放松一下緊繃的神經(jīng)，這樣下學(xué)期才能用更好的精神面貌面對(duì)學(xué)生。結(jié)果今年暑假放假前，有老師在網(wǎng)上吐槽，學(xué)校要求教師不要曬暑假旅游照片，這讓一部分年輕教師難以接受。
學(xué)校不讓教師曬暑假旅行照片的理由是“不能引起其他行業(yè)的不適和非議”。老師們對(duì)此表示無法理解，平時(shí)加班的時(shí)候怎么沒人說老師辛苦，現(xiàn)在用加班換來的寒暑假，還要偷偷摸摸的休息，生怕其他行業(yè)羨慕嫉妒。
不少老師覺得，放暑假和下班一樣，屬于教師的個(gè)人時(shí)間，為啥還要受到各種條條框框的限制？再說老師旅游有啥見不得人的，曬照片也不能對(duì)教師形象有負(fù)面影響，難道教師集體保持靜默，都不曬照片，大家就不知道老師有寒暑假嗎？
有老教師對(duì)此表示可以理解，教師行業(yè)有很多看上去很奇葩的要求，實(shí)際上背后都是同行踩過的雷。他們用血淚換來的教訓(xùn)，值得每一位老師深思。
比如之前有學(xué)校要求老師不能穿著過于清涼，不能穿戴昂貴的配飾，女老師不能濃妝艷抹等等，都是家長(zhǎng)投訴舉報(bào)的結(jié)果。學(xué)校對(duì)老師要求嚴(yán)格，也是避免教師被有心之人投訴，影響日后評(píng)職稱和績(jī)效考核，學(xué)校也是無奈之舉。
不少教師覺得上班期間要求再嚴(yán)格都能接受，可是下班以后不想受到太多的約束。老師也是普通人，除了學(xué)生和家長(zhǎng)以外，也有自己的社交圈子，不能因?yàn)楫?dāng)了老師以后就與世隔絕了。
至于曬暑假旅游照片，可能會(huì)引起其他行業(yè)的不適，一線教師很坦然，要是教師放寒暑假真的讓其他行業(yè)眼紅，不如取消算了。教師崗位也改成早八晚五，老師不用管學(xué)生，到時(shí)間就可以打卡下班，離校后學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校有啥事，老師都可以不用管。如果真能做到這一點(diǎn)，中小學(xué)教師巴不得早日取消寒暑假。
學(xué)生暑假可能有四五十天，老師滿打滿算也就20多天，再加上有值班、學(xué)生返校的幾天，可能只有2個(gè)星期而已。這2個(gè)星期可能還要完成學(xué)校布置的暑假作業(yè)，可能還有很多壓根不屬于教師的志愿者工作。
要是學(xué)校有開展暑期托管服務(wù)的，老師們的暑假就徹底泡湯了。外界都覺得他們很輕松，他們實(shí)際上一直在工作，暑假期間還沒有績(jī)效，只有底薪，做再多工作也是白忙活。
常有醫(yī)學(xué)生說勸人學(xué)醫(yī)天打雷劈，現(xiàn)在一線教師也有這樣的想法，看到有學(xué)弟學(xué)妹想學(xué)師范也是極力勸阻。常說尊師重道，可是教師現(xiàn)在的社會(huì)地位十分尷尬。常有外行人對(duì)教育行業(yè)指手畫腳，不僅對(duì)提升教學(xué)質(zhì)量沒有幫助，還寒了老師們的心。
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