有一位寶媽留言說：“我最近真的好焦慮。記得‘雙減’政策剛出來的時候，我還挺高興的，孩子作業少了、負擔輕了，周末也不用耗在補習班了。可誰知，新學期第一次考試，以前穩居班級前十的他，這次好幾門連80分都沒有。”
隨后，這位媽媽又補充道：“平時，我問他最近學習怎么樣，他總說‘學會了’；考完試，我問他考得怎么樣，他也說‘挺好的’。可為什么成績會退步這么多呢？”
事實上，這種情況絕非個例。
“雙減”前，很多孩子憑借著父母的催促，老師的監督，機構的“加餐”，往往都能取得還不錯的成績 。但同時，也隱藏了不少自身的問題。直到“雙減”落地一年后，這些問題才徹底暴露出來。正如巴菲特的那句名言：“大潮退去，才知道誰在裸泳。”
01 雙減一年，孩子們的差距更大了
前段時間刷短視頻，兩位家長在雙減后，對孩子采取了截然不同的教育方式。一個是8歲男孩每天早起晨讀，媽媽跟著提醒、督促，和他一起讀書，已經堅持400多天了。
另一個是有個孩子躺床上蹺二郎腿打手機游戲，家長拍下來發了短視頻，配文：“感謝雙減政策，不然哪有機會玩手機啊！這技術應該來說還算可以吧。”兩位家長對孩子的教育態度可謂天差地別，著實令人感嘆。
有些孩子在家長敦促下奮發向前，另一些孩子卻沉迷手機、日漸墮落，而家長仍毫不在意，殊不知，彼此之間的差距已經越來越大了。
雙減政策下，倡導的是素質教育、全面發展，小學一二年級不布置書面作業，其他年級的孩子課業壓力也少了很多，有了更多空閑時間。
可與此同時，對于家長提出的要求也高了很多，如果在雙減政策實行的同時，家長也一道開始“偷懶”，減掉自己的教育責任和義務，那么最后只會讓孩子與同齡人之間，出現一道難以逾越的鴻溝，毀掉孩子的未來。
02 雙減政策是對孩子和家長的共同考驗
誠然，雙減之后孩子的硬性任務確實減輕不少，不用每天在輔導班之間奔波游走，也不用常常寫作業到深夜。
但雙減減掉了負擔，卻并沒有減掉考試的難度，如果孩子不夠努力，家長對教育不夠重視，只會讓孩子被同齡人越落越遠，未來很難通過高考這個重要關卡。
今年高考數學科目考試結束后，“把學霸都考哭了”詞條沖上熱搜，很多孩子沖出考場后，抱住父母痛哭流涕，直呼“完了！考砸了”！
對此，教育部考試院很快給出回應：“2022年高考數學試卷突出數學學科特點，強化基礎考查，突出關鍵能力，加強教考銜接，服務‘雙減’政策實施，助力基礎教育提質增效。”
換句話說，之所以考試難度高，正是為了服務于雙減政策的實施，將那些真正優秀的人才選出來。
如果孩子只知道被動學習，家長又心存懈怠的話，恰恰應了高考選拔的初衷，大浪淘沙之下，成為徹頭徹尾的失敗者。
03 學習必然是個痛苦的過程
數學家丘成桐曾多次在講座中提到：“學習過程，本來就痛苦。”
懶惰是人的天性，尤其對孩子來說，往往是怎么舒服怎么來，怎么輕松怎么來，光憑他們自己，很難在學習上做到自律。
因此，要想孩子能夠變得優秀，家長一定要起到監督作用，只有長期、穩定地對孩子進行管教，才能為其養成好的學習習慣，培養自律能力。
就像《家有兒女》中那段劉星和媽媽的對話，劉星問媽媽劉梅：“你當初為什么不逼我？”
劉梅回答：“小時候給你報藝術班，想讓你學，你自己不學啊！”
劉星反駁道：“我不愿意學，您就不讓我學了？那時候我還小，我不懂事，您還不懂事嗎？您就應該從小培養我、教育我，從小您就逼著我學呀！”
學習必然要經歷一段枯燥乏味的過程，而在這個階段中，父母的“逼迫”必不可少，如果我們只是盲目崇尚所謂的“快樂教育”、“佛系教育”，最后只會讓孩子碌碌無為，什么都學不會，也什么都做不成。
結語：雙減政策實行，并不意味著家長和孩子可以徹底放下負擔，選擇安逸躺平。恰恰相反的是，雙減之后，對父母的監督力度、孩子的自主學習能力要求更高了，要想孩子取得優秀成績，父母就一定要做好鞭策和引導。
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