在職教師補課的問題，一直都是家長和老師們之間的敏感話題。即便是在家長確有補課需求的情況下，教師的補課行為也會被定為觸及紅線的，上升到師德師風(fēng)問題，其后果還是挺嚴重的。
說到教師補課，很多人都會想到老師的負面問題，比如課上不講課下講、變相引導(dǎo)學(xué)生到自己的補課班以及高額收取輔導(dǎo)費等等問題，盡管是屬于少部分極個別現(xiàn)象，但對整個教師群體帶來的影響還是很深的，甚至，有些家長提到老師就有一種仇視的感覺。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師無償給學(xué)生補課，卻被鄰居舉報，這是發(fā)生在附近學(xué)校一位老教師身上的事情，并且，在主管部門處理這一事件時，并沒有因為是無償補課而免受處分。
事情的大致經(jīng)過是這樣的：與老教師住在同一個小區(qū)的幾位家長，平時和老教師的關(guān)系還行，有時間的時候大家都聚一聚喝兩杯，說到想讓老師給三個孩子補一下數(shù)學(xué)，老教師就爽快答應(yīng)了，并且承諾是無償?shù)摹?/font>隔一天補一次，每次上課兩小時，上課地點就定在自己家里，反正就三個孩子對自己家或者鄰居家都沒什么妨礙，不曾想還是被舉報了，老教師覺得反正自己沒有收錢，沒什么大不了的，雖說沒有受到降工資的處分，但是，通報批評也讓老教師很難看。老教師的小區(qū)位于縣城周邊，基本屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部那種，利用假期時間給孩子免費補課，在過去這應(yīng)該是一種受表揚的行為，如今卻給了一個通報批評，對此，包括老教師在內(nèi)的部分老師表示很不理解。面對這些有補課需求的農(nóng)村孩子，很多學(xué)校和老師都很迷茫，不敢輕易觸碰補課紅線。說實話，特別是農(nóng)村孩子，他們在放假回家以后，基本處于一種無人管教的真空狀態(tài)。大部分家長外出或進城務(wù)工，根本沒有時間在家看管孩子，孩子們的自主學(xué)習(xí)能力本來就較弱，一到暑假就像是從學(xué)校解脫了一樣，沒有家長的照顧與監(jiān)護，也脫離了學(xué)校老師的管教，他們就徹底放飛了自我。在有些家長意識到問題的嚴重時，又跟風(fēng)似的一股腦把孩子送進來各種輔導(dǎo)班，而對這些輔導(dǎo)班的資質(zhì)和里面的教師資格都不了解，與其送到這樣的輔導(dǎo)班，還不如交給孩子的老師，起碼學(xué)校老師對孩子的情況比較熟悉，知道孩子哪方面需要補，但現(xiàn)實中的情況，真正的學(xué)校老師沒有敢光明正大地給學(xué)生補課的。
幾位讓老教師補課的家長通過側(cè)面了解，被舉報可能有幾種原因：一是老教師給三個孩子補課，可能間接觸及到了小區(qū)門口社會培訓(xùn)機構(gòu)的利益，讓某些機構(gòu)給舉報了；二是老教師鄰居的妒忌之心，或者幾個孩子或多或少會對人家的生活造成一些不方便，畢竟是幾個好動的孩子；三是同樣有補課需要的家長舉報的，自己孩子補不了課，也不讓你給其他學(xué)生補課。這些原因即便是真的，也已經(jīng)沒有什么實際意義了。當然，家長們也欣喜地看到，已經(jīng)有些地方已經(jīng)在學(xué)生暑假生活方面開始了新的嘗試，有地方稱為暑假托管服務(wù)，主要輔導(dǎo)孩子的假期作業(yè)，進行一些興趣愛好非學(xué)科之類的培養(yǎng)。
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